生活中的傳統文化

　　第三階段：根據方案調查研究

　　各小組根據制訂的研究方案，利用課余時間自主地進行社會實踐調查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料，在實踐調查中發現什么新問題，隨時做好記錄。

　　［階段設計意圖：培養學生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神，為最后的成果展示打下堅實的基礎。］

　　第四階段：解決問題，匯報結果

　　(一)小組匯報交流

　　師：我省要建一個“傳統文化博物館”組委會派老師來督導檢查。這節課我們召開一個模擬的“傳統文化博物館”的試營業典禮。博物館共設四展區告訴大家你們是哪個展區。(學生把標牌擺放好，說出自己是什么展區)

　　1、談話：哪個展區愿意打頭陣來展示研究成果。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。除此以外，當學生有個性化的展示時，教師應予以鼓勵，充分肯定他們的創造力和想象力。

　　2、各組展示

　　民族藝術組的展示：

　　播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演。

　　詩詞賞析組展示：

　　配樂詩朗誦，分類別背詩（珍惜友情、人生哲理等）、展示古詩手抄報。 民族風情組的展示：

　　創設情境，民介紹各個少數民族的風情。選擇有代表性的少數民族以導游員的身份（藏族導游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導游詞、蒙古族課件）進行介紹，同時出示課件。

　　傳統節日組的展示：

　　出示傳統節日的圖片，讓學生猜是什么節日。小組成員談每個節日的來歷和習俗、故事傳說、談自己過的最有趣的節日。

　　3、談感受、提疑問或對他們再繼續充實資料提點建議。

　　4．師談話：每個展區展出的太精彩了，組委會非常滿意，但是他們還提出一個要求，請各民族藝術 古詩欣賞個展區設計一、二句廣告詞，你們能行嗎？

　　5．各個小組派代表說廣告詞。

　　師：我對祖國的傳統文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網頁，同學們可以登錄我校的網站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網站上，我們就可以在網上繼續交流，歡迎你們發布最新信息。

　　6．教師總結本次活動的情況，以鼓勵為主，根據學生個體專題小組的不同表現頒發各類小獎章。如口才之星、形象之星、提問之星、評價之星、創意之星、同心協力小組等不同智力方向、層次的學生。

　　(二)整理歸納

　　1．學生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理，幫助鏈接。)

　　2．通過這次活動，你有什么收獲?請把它寫下來。

　　3．指名讀自己的感受。 （三）總結：生活中的傳統文化是一座巨大的寶庫，你要掌握更多更豐富的知識，就要打開祖國傳統文化的大門。老師希望大家在以后的學習過程中學會思考，在學習中不斷地發現新的值得研究的問題，努力探索、學會創造。你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游!

　　［階段設計意圖：課程標準中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為此我們設計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。］

　　第五階段：繼續延伸，后續活動

　　(一)教師點撥

　　剛才，同學們都談到了祖國的傳統文化多么豐富多彩，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題，比如，你可以去制陶，體會制陶的樂趣；可以在中央電視臺戲曲頻道，欣賞京劇，感興趣的同學還可以學唱幾曲。我們可以用“燦爛輝煌、源遠流長”來形容祖國的傳統文化。

　　(二)拓展探究 祖國的傳統文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續探寶呢?那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續探究哪些內容呢?(學生自由發言)

　　(三)教師小結 出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠方，鏡頭從古代文明一步步演變到現代文明，直觀地再現各種傳統文化，再次給學生視覺上的震撼。你們個個都是愛動腦筋的小專家，愿你們在傳統文化這座寶庫里，繼續探索，愉快地遨游!［階段設計意圖：通過后續活動，繼續培養學生的探究品質，進一步激發學生傳承祖國燦爛文化的意識，增強愛國主義情感。］

生活中的傳統文化8

　　傳統文化——春節

　　張玉潤

　　春節是一年中最隆重的節日，家家戶戶都掛起了紅紅的燈籠，媽媽也給我買來了禮花和小鞭炮呢！

　　到了晚上，我和幾個小伙伴一起去樓下放禮花和小鞭炮。噼里啪啦！噼里啪啦！禮花有的像美麗的菊花，有的像淘氣的小孩子，還有的像美麗無比的仙女……還有很多樣的呢！

　　轉眼間，就到了看聯歡晚會的時間了，演員們都表現得很出色。

　　看！小朋友，這就是春節，你們喜歡嗎？

生活中的傳統文化9

　　大家知道為什么會有端午節嗎？原來是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而設的節日。

　　端午節有好多流傳已久的好看節目，比如包粽子比賽、劃龍舟等等，我最喜歡看劃龍舟比賽了。

　　去年的端午節，我就看了劃龍舟比賽。只聽一聲鼓響，參賽選手就拼命地劃起槳來，鑼鼓“咚咚咚”地響，船槳“嘩嘩嘩”地劃著，船槳隨著鼓點的節奏一上一下整齊又快速地劃著水，龍舟快速前行。

　　沖刺了，選手們一起喊著口號，緊湊地劃著船槳，使出全身力氣。我也和選手們一樣，憋足了勁為他們加油。最后紅隊最先沖線，勝利了。

　　看劃龍舟不僅讓我學到了更多知識，而且讓我明白了要有收獲就要努力付出的道理。

生活中的傳統文化10

　　我通過這幾天學了生活中的傳統文這一課，我收集到了許多關于剪紙的資料，我給大家介紹一下吧！

　　剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追溯到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術先等方面。

　　在過去，人們經常用紙做成形態各異的物像和人像，與死者一起下葬或葬禮上燃燒，這一習俗在中國境外有時仍可見到。

　　現在，剪紙更多地是用于裝飾。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們從前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

　　學完了這一課之后，我收獲到了許多的知識，希望你們看完這篇作文后能收獲到知識。

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