小學三年級語文上冊教案

　　5、學生質疑

　　歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢?

　　從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣?

　　為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?

　　師：這些問題我們下節課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。

　　四、書寫生字

　　1、師范寫生字：重點指導“耍、絨、瓣、掌”

　　“耍”上半部分是“而”不要寫成“西”;“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”。“假”“察”關鍵筆畫提醒。

　　2、學生臨寫生字

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解“一本正經、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。

　　3、初步體會、學習自己讀書，讀出自己的體會。

　　一、讀題引入 揭示目標

　　1、這節課我們繼續學習第二課，請有滋有味地讀一讀課題。(生齊讀課題)

　　2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學會讀自己的書,首先得掌握一種本領——讀文字，想畫面。

　　師：請同學們閉上眼睛，輕聲再讀幾遍課題，看看在你的頭腦中會閃現出一幅怎樣的畫面?

　　3、引導學生讀出自己不同的體會。

　　師：只要你展開想象，就能讀出自己的味道，讀出你自己的書!

　　二、熟讀深思，品草地之趣

　　(一)學習課文二自然段。

　　1、自讀感受：

　　讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢?(請你展開想象，有滋有味地讀讀)

　　2、熟讀精思：

　　那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣?

　　(1)分角色，自讀自悟

　　誰來演哥哥，請讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟;沒舉手的同學起立，請你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。

　　(2)引導讀，入情入境

　　①指導朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥(弟弟)的”請你通過你的朗讀表現出來。

　　(課件出示：“弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊‘謝廖沙!’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。”“弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。”)

　　聯系上下文理解“裝著一本正經的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。

　　將自己獨特的體驗通過朗讀表達出來。(不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢)。

　　②合作朗讀：

　　全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當時的情景，加上自己的表情、動作。

　　③從同學們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧!

　　(課件出示“就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。”)

　　板書：帶來快樂

　　(二)學習課文三自然段。

　　1、看，(出示課件：配音朗誦“有一天……這是為什么呢?”同時出現畫面草地顏色隨課文內容變化)

　　2、探究合作：

　　(1)默讀課文思考“草地為什么會變顏色?”(課件出示：課文第三自然段)

　　(2)請在小組內交流自己的想法，討論時請注意三點：

　　①選擇一種方式可以畫圖、做動作……把自己的想法講得更明白。

　　②仔細聽別人說，看看能從中獲得什么啟發。

　　③還有什么不明白請和大伙再討論、討論。

　　(3)匯報：草地為什么會變顏色?誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。

　　3、指導有感情的朗讀。

　　三、多元解讀 悟作者之情

　　1、初讀欣賞，整體感知

　　讓我們自由輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢?(喜愛、喜歡、愛……)

　　2、潛心品評、多元解讀

　　你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。

　　①多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

　　A.老師將這兩句話改了改。聽我讀讀這兩組句子你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛?

　　(課件出示：a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。)

　　B.再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡你體會到了嗎?

　　C.是呀，可別小看了這兩個“!”它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。

　　②它和我們一起睡覺，一起起床。

　　A.請同學邊讀邊體會，作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎?(當作人來愛)

　　B.自己再讀讀，你能體會到“我”把蒲公英當作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當作人，當作自己朋友、當作自己的親人、當作自己的伙伴、當作自己的姐妹、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴……)

　　C.是呀!作者那里是把它當作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛!把這份愛好好地讀出來吧!(指名讀)

　　3、動筆修改，創意閱讀

　　A.讀讀這句話“從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。”如果讓你改一改(從那時起，蒲公英成了我們 )你會怎樣改?

　　從那時起，蒲公英成了(我們的朋友、我們的親人、我們的伙伴、我們的姐妹、我們最要好的伙伴……)

　　B.誰來讀讀自己修改的句子，比較比較你更喜歡那一句，為什么?

　　四、總結全文 升華感悟

　　學到這，我們再來想想“為什么這些并不引人注目的草地，在我的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的?”僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎?(板書：愛)

　　是呀!正是因為我對草地這片愛，才能讓我感受到草地給我帶來的快樂，正因為這些快樂使我更愛這片草地。就讓我們再讀讀自己修改的這一段，再次感受人與自然間和諧的愛吧!

　　五、板書：

　　我 們 （愛）——（帶來快樂）金色的草地

小學三年級語文上冊教案5

　　【教學目標】

　　1、讀課文，了解灰雀失而復回的故事，學習小男孩用送回灰雀的實際行動改正錯誤的誠實品質，感受列寧對孩子、對鳥類的愛。

　　2、能結合課文內容展開想象。

　　【教學重點】

　　理解“列寧為什么認為那個男孩是誠實的?”

　　【教學難點】

　　小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?

　　【課前準備】

　　電腦課件，演示文稿。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、創設情境，激發興趣：

　　教師一邊演示課件一邊講：同學們，你們看正向我們走來的這位老人就是列寧，他不但善良，和藹可親，而且他還非常喜愛小動物，今天我們就學習《灰雀》(板書課題)。

　　2、開門見山：

　　今天我們學《灰雀》，看到這個課題你有什么想法?

　　教學意圖：導入激趣。老師們可根據實際情況來定，看看用哪種方法更好。

　　二、預習課文

　　1、出示學習方法：

　　⑴初讀課文，標出自然段，邊讀邊看哪些詞不會。

　　⑵帶著問題讀，想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了，這是怎么回事?

　　教學意圖：讓學生初步感知課文內容，培養學生自主探究的學習習慣。

　　2、學生按照學習方法自學課文：

　　⑴自己學。

　　⑵分小組學。

　　教學意圖：培養學生的自學能力。

　　3、檢查學習情況：

　　⑴同學們，你想找幾個人來讀這篇課文呀?為什么?

　　學生如果答出三個人分角色朗讀就達到學生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。

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