教師發展工作計劃

教師發展工作計劃11

　　當前，大部分學校教師的教學觀念比較落后、教學方式較為單一，因此他們所培養出來的學生無法滿足時代的發展要求。鑒于這種情況，教師要始終保持著創造精神以及創造力，培養出具有創造精神的高級人才。同時高校教師還要樹立終身學習意識以及競爭意識，不斷提高自身的教學能力。

　　一、終身教育的概述

　　（一）終身教育的概念

　　終身教育是一種教學理念、教育思想以及教育原則。知識不斷的發生變化和完善，我們必須接受新鮮知識，不斷學習，才能適應時代的發展。

　　（二）終身教育的內容

　　1。均等的教育機會。首先，在經濟、民主的要求下，繼續教育和在職培訓應運而生；其次，終身教育的目的就是讓教師活到老學到老，并且也為教師繼續學習提供了機會；最后，機會均等是一項非常重要的原則。2。終身教育是以學會認知、學會做事、學會生活以及學會生存為基礎的。3。終生性。終身教育是利用不同的教育形式來對學校教育進行補充，同時還要將家庭、學校以及社會教育充分結合起來。4。自我教育。教師可以從自己的實際情況出發來選擇自我教育的時間、地點、課程以及方式，不斷提高教師的教育教學能力。

　　二、教師終身教育的觀念

　　（一）樹立終身教育的理念，構建與時代發展步伐相符的教育價值觀

　　社會的發展與教師素質具有非常密切的聯系，較高的教師素質可以推動社會的長遠發展，相反如果教師的素質較低會抑制社會的發展。因此教師要樹立終身教育的觀念，為社會的發展做出貢獻。

　　（二）合理配置教育資源，實現教師的終身教育目標

　　教師與學校要確立終身教育的指導思想，并且學校要鼓勵教師成為終身學習的模范，認識終身學習的重要性。教師要將教育系統的所有子系統利用起來，合理配置教育資源，為教師的發展營造良好的氛圍。

　　（三）構建教師終身教育的激勵機制

　　如果教師要進修時，教師所在的學校應給與其支持，并且還要給予其一定的薪酬，這就有利于提高教師的教育教學能力。學校還要鼓勵教師通過參加進修來提高自身的專業知識，從而可以讓教師在評定職稱取得勝利。

　　（四）教師教育的現代性特征要求教師要樹立終身教育思想

　　在當前這個背景下，教師不僅要具備豐富的專業知識，而且要具備終身教育的思想，所以教師要在不斷的實踐教學過程中樹立新的教學觀念，那就是終身學習。教師要合理的、科學的規劃自身的職業生涯規劃，根據市場需求的變化來不斷學習，提高教師的自身能力。

　　三、教師終身教育體制所面臨的問題

　　（一）教師教育的階段化影響了教師終身教育的順利實現

　　我國將教師教育分成以下三個階段：第一階段，入職前的培養；第二階段，入職輔導；第三階段，繼續教育或者在職進修。學校會根據教師所處的階段來確定不同的培養方案，學校這種注重階段性的培養與終身教育中的終身性相背離。出現這一現象的原因主要是學校仍然利用較為落后的觀念來制定教育模式。

　　（二）教師教育培養理念和定位阻礙了教師的終身發展

　　如果教師教育僅僅被分成幾個獨立的教育階段，就不利于教師向著全面化、可持續化的方向發展，并且在每個階段的教育過程中都存在著一些問題。總而言之，不管是從培養理念，還是從定位這一角度來講，教師教育仍然存在著較多的問題，這些問題不利于教師的專業發展，也影響到教師的終身發展。

　　（三）教師注重專業本位，忽視了教師個體的發展

　　現階段，學校越來越重視教師的專業化，教師教育開始從職業化向著專業化的方向發展。在這一發展過程中，教師不僅要具備豐富的學科知識，還要具備較強的教學能力以及較高的職業道德。

　　四、終身教育體制不斷發展的對策

　　（一）確定終身教育的內涵，樹立終身教育的理念

　　教師要認識終身教育的內涵，并且還要認識到終身教育的重要性。只有教師本身得到了終身發展，才可以更好地為學生、為社會以及為個體自身而服務。教師不應該僅僅接受一次性的教育，而是要將終身教育貫穿于其一身。所以教師要明確終身教育的重要性，樹立終身教育的理念。

　　（二）立法要不斷規范、保障教師的終身教育

　　應該將終身教育、終身學習的內容納入到教育法規中，讓每一位公民認識到終身教育、終身學習是其義務。教師作為公民，他們有義務去終身教育以及終身學習。同時還應該制定專業的法律法規，構建教師終身教育的機制，從而可以對教師的終身教育進行合理的規范。

　　（三）確定教師終身教育實施的模式，促使教師的終身發展

　　教師教育應該將入職前的培養與入職后的繼續教育充分結合起來。在教師入職之前，學校要注重培養學生的實踐能力，并且要將此培養作為日后培養的基礎。在入職之后的繼續教育中，學校要推動教師的全面發展，將職后繼續教育的教育內容充分利用，然后將這些知識的意義充分發掘出來。

　　（四）構建教師終身教育的師資隊伍

　　在構建教師終身教育體制時，培養與培訓教師是非常重要的。學校通過不斷培養教師，促進教師師資隊伍素質的提高，同時學校要注重對老師進行繼續教育。第一，要不斷拓寬繼續教育師資的來源渠道，選聘優秀的、經驗豐富的教師；第二，培訓教師必須具備資格證，第三，構建合理的競爭機制，采用有針對性的培訓方法，有助于每一位教師都可以補充自己所缺乏的知識。

　　（五）建立調控以及監督評估體系，提高教師終身教育的質量

　　在構建教師終身教育體制時要將政府調控、社會參與、學校自主以及教師自愿的原則體現出來。其一，學校要構建教師終身教育中心，設立專業的培訓機構，其二，要構建合理的、科學的教師終身教育評估機構，對教師繼續教育的實際情況進行評估；其三，創建教師終身教育網絡，便于教師在第一時間了解到關于終身學習的具體信息。

　　五、結語

　　教師在教學過程中要不斷提升自身的價值，并且還要注重挖掘學生的潛能，引導每一位學生學習相關的知識。教師不僅要教授學生知識，而且要教授學生做人的道理，從而可以讓每一位學生都可以健康成長。

教師發展工作計劃12

　　時光飛逝，又迎來了新學期，作為一名幼兒教師，在享受職業快樂的同時，也應該清楚地認識自己的目標，目標是人生規劃中最重要的過程，它能夠幫助我們認清奮斗方向。只有明確了自己在人生中到底要追求什么，才會知道應該朝著哪個方向去努力，才會知道如何更好的集中精力，避免徘徊不前。

　　一、道德思想方面

　　1、以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面做幼兒的表率。

　　2、熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡心盡責，教書育人。

　　3、愛護關心每一位幼兒，平等尊重每一位幼兒。

　　4、與家長建立良好的家園關系，并努力做到幼兒園在園開心，家長放心。

　　二、理論學習方面

　　1、認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，形成自己的教學風格。

　　2、認真做好學校各項日常教學常規工作，注意教學質量，培養孩子各方面良好習慣。

　　3、勤于反思，勤于實踐，在總結經驗中完善自我。

　　4、基本功方面不間斷地練習提高。

　　三、文化專業水平、教育教學方面

　　1、作為教師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變得生動有趣，讓自己成為幼兒喜愛的老師，在今后的工作生涯中，我將利用教學實踐、培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種教學技能的老師。

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