初一下冊歷史教案【17-23課】

　　分析：雅克薩之戰是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中*民為維護領土主權而進行的一場正義的自衛戰爭。戰爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。

　　三、課堂小結（略）

　　四：作業：課后作業
第19課 統一多民族的鞏固
【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解在清朝統一多民族鞏固過程中的一些重要知識：清政府冊封*、班禪的制度并設置駐藏大臣，加強對西藏的管轄；乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設置伊犁將軍，加強對西北地區的管轄；蒙古族的土爾扈特部回歸祖國；清朝的疆城。

　　通過本課的學習，培養學生學會透過歷史現象把握歷史的本質特征和歷史脈絡的走向，注重把握清朝加強對西藏的管轄、平定叛亂、土爾扈特部回歸祖國等史實之間的內在聯系及其對鞏固我國統一多民族的重大意義，培養學生的綜合、分析和概括能力。

　　通過本課的學習，使學生進一步認識我國統一多民族的鞏固是歷史發展的主流，各族人民在共同締造統一的多民族中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。

　　【教材分析】

　　本課的內容是統一多民族的鞏固，它和第18課收復臺灣和抗擊沙俄的內容密切相聯，即清政府對內同*和叛亂勢力進行斗爭；對外收復臺灣和抗擊沙俄，使統一的多民族得到了進一步鞏固。本課從民族關系的角度分三個方面分別敘述了清朝中央政府對*、班禪的冊封以及駐藏大臣的設置，從而加強對西藏的管轄；平定大小和卓的叛亂，設置伊犁將軍等，使清朝中央加強對新疆等地區的統治；土爾扈特部的回歸祖國，則進一步展現了祖國民族大家庭的凝聚力，同時為統一多民族的鞏固譜寫了光輝的篇章。清朝前期的疆域，基本奠定了今天我國版圖的基礎。

　　“*、班禪和駐藏大臣”是本課的重點。

　　本課內容雖然主題明確，但因涉及多個少數民族，初一學生對少數民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統一多民族的鞏固的概念，學生也較難理解，這是本課的難點。

　　【教學過程】

　　導入：出示布達拉宮圖片。復習唐朝與吐蕃“和同為一家”的情況。

　　一、加強對西藏的管轄

　　1、確立冊封*、班禪的制度

　　西藏宗教主要是佛教。它有許多派，其中的黃教創始人是宗喀巴，他的*中最的是*喇嘛和班禪額爾德尼，他們是西藏佛教地位的兩位領袖。

　　順治帝賜予五世*以“*喇嘛”封號和康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號，并賜以冊印。從此以后，歷世*和班禪都必須經過中央政府的冊封，從而加強了對西藏的管轄。

　　2、設置駐藏大臣（雍正時）

　　設置駐藏大臣，代表中央與*和班禪共同管理西藏。（聯系剛才學生復習唐朝與吐蕃的關系，元朝西藏正式成為元朝的一個行政區域，屬宣政院管轄。這些史實，充分說明藏族是中華民族的一員，西藏地區是我國領土不可分割的一部分。）

　　二、粉碎大、小和卓的叛亂

　　1、粉碎回部貴族大、小和卓的叛亂（乾隆時期）

　　(1)回部。回部指居住在天山以南廣大地區、信仰伊斯蘭教的維吾爾族。

　　(2)大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們*祖國，殘害維族人民，激起當地人民的不滿。

　　(3)清政府討伐大小和卓叛亂，注意政策，得到維族人民支持，終于平定了叛亂。

　　2、設置伊犁將軍（乾隆時期）

　　清政府在平叛后，設置伊犁將軍管轄包括巴爾喀什湖在內的整個新疆地區，這就加強了對西北地區的管轄。

　　三、土爾扈特重返祖國

　　播放《土爾扈特重返祖國》錄像。

　　1、土爾扈特西遷伏爾加河下游（明末）

　　2、渥巴錫領導土爾扈特部重返祖國（1771年）

　　四、清朝的疆域

　　清朝前期的疆域

　　巴爾喀什湖

　　西伯利亞

　　外興安嶺和庫頁島

　　蔥嶺

　　太平洋

　　南海諸島

　　臺灣及其附屬島嶼

　　喜馬拉雅山

　　總結：

　　清政府鞏固多民族的措施：

　　平定大小和卓叛亂

　　設置伊犁將軍

　　土爾扈特回歸祖國

　　雅克薩之戰

　　簽訂中俄《尼布楚條約》

　　清朝中央政府

　　確立冊封*、班禪的制度

　　設置駐藏大臣

　　鄭成功收復臺灣

　　清朝設置臺灣府

　　作業：課后作業
第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”
【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生掌握明清時期經濟發展的狀況，即農業、手工業較前代有了發展，商品經濟空前活躍，明朝中后期我國出現了資本主義萌芽。使學生了解清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。

　　通過探索明清時期農業和手工業發展、商品經濟活躍與資本主義萌芽之間的關系，提高學生分析問題的能力。指導學生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學生掌握學習歷史的方法，提高學習歷史的能力。

　　通過分析、討論“閉關鎖國”政策的后果，提高學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。

　　【教材分析】

　　本課重點是清朝“閉關鎖國”的政策。清朝“閉關鎖國”政策是中國漸漸落后于世界而被西方列強欺辱一百多年的重要原因之一，是學生理解現實、學習新知識的基礎，所以應重點掌握。

　　“資本主義萌芽”這一概念學生較難理解，為本課難點。

　　【教學過程】

　　導入：出示明清時期從國外引進的農產品的圖片，讓學生講出其名稱。

　　一、明清經濟的發展

　　1、從國外引進的農產品

　　原產美洲的高產糧食作物甘薯，自明中期經菲律賓傳入中國后，先在廣東、福建種植，稍后傳入周邊省份。18世紀中期以前主要在南方傳播，清嘉慶以后，已成為我國主要糧食作物之一。其次，還應說明高產作物和經濟作物的引種推廣的意義。甘薯“每畝可得數千斤，勝種五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，馬鈴薯的產量也很高，糧食產量大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進糧食商品化和農民轉入手工業生產。經濟作物的引進，則能促進農業中商品經濟的發展，并為手工業生產提供更多的原料。

　　2、棉紡織業從南方推向北方

　　出示三則材料：

　　自元代以來，松江逐漸發展成全國棉紡織業中心；當時流傳“買不盡松江布，收不盡魏塘(浙江嘉善魏塘鎮)紗”的民謠；

　　“數年來，肅寧(河北肅寧)一邑，所出布匹，足當吾松(指松江)十分之一矣”。——徐光啟《農政全書》

　　山東鄒縣“鬻布于鄰”。——呂坤《實政錄風憲約》

　　學生從中得到結論：說明到明代，南北方都涌現出一批棉紡織業基地。

　　3、絲織業的發展

　　（1）絲織業中心：蘇州、南京

　　（2）絲織業的規模：南京的絲織業到清代已擁有三萬多臺織機。

　　4、制瓷業中心：景德鎮

　　5、商品經濟空前活躍

　　（1）全國性的商貿城市：北京、南京

　　（學生回憶唐宋時期我國古代商業情況，以便對比了解明清時期商品經濟較前代的空前發展。）

　　明清時期商品經濟的迅速發展，直接導致工商業城鎮興起。（講解《皇都積勝圖》，以說明明清兩代商業發展的盛況。）

　　（2）明清的商人以山西的晉商和皖南的徽商最為。

　　商人數量大大增多，是明清時期商品經濟活躍的又一突出表現。他們擁有龐大資本，合伙經商，往往形成地域性的商業資本集團。（指導學生閱讀教材中有關“徽商、晉商”的小字，使學生了解他們的經營范圍。應特別注意他們還有人投資于手工業生產，這是一種新趨向。）

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