五年級下冊數學聽課記錄：《體積與容積》

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。

一、課前自學

　　課前每人發一份預學稿，獨立自學。

　　二、課堂小組合作學習

　　組內成員輪流逐題校對、交流。

　　‚意見不一致時在組內討論。

　　ƒ組內解決不了的問題記錄下來。

　　三、教師引導學

　　朱老師分別提出問題學生解答，最后教師總結。在師生交流中把體積、空間、容積等概念弄清楚。

　　四、從問題中學——提出問題并解決

　　這個環節是我最喜歡的部分。學生的預學稿上都讓學生提出了自學后的問題。朱老師課前從學生提出的諸多問題中挑選了一部分課堂解決。

　　例如：雞蛋與鴨蛋哪個體積大？http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　水有體積嗎？

　　體積與容積有什么關系？

　　可不可能體積大容積小？

　　怎樣比較體積的大小？

　　……

　　教師根據學生提出的問題組織學生解答，或是獨立思考、或是小組交流、或是實驗演示、亦或是動手操作。通過形式多樣的活動一一解決學生提出的問題，加深對體積、容積的理解。學生學的開心又輕松，而且把自己原來提出的問題都解決了，很有成就感。

　　朱老師的課堂，無不體現了學生的主動學習。從預學、提出問題開始，到課堂交流、解決問題，學生都在主動思考。而教師的作用就是幫助學生更好、更深入地理解知識。

　　正如朱老師所說，學習就是把不明白的弄明白。當學生能想辦法解決自己的疑問時，他就學習到了新的知識與技能。在教學中，我們也應注重引導、鼓勵學生大膽提出問題，課堂上把不懂的弄懂了，學生有收獲，才是高效的課堂。

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