部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教案

閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，讓我們越來越聰明，同時我們要好好愛惜書籍，做一個文明的小讀者。

篇一
【教學設想】

　　為了引導學生了解童話故事，積累童話故事，以開展課外閱讀活動，培養閱讀的興趣，擴大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學，成為語文課程的一個有機組成部分。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.老師講童話故事《白雪公主》給學生聽。

　　2.你們知道這個故事嗎？這個故事是誰寫的？看來同學們都喜歡閱讀，今天我們一起來看看《在那奇妙的王國里》有哪些動人的童話故事。

　　3.板書課題。

　　二、交流讀書收獲

　　1.你們都讀過哪些童話故事？從中知道了什么？

　　2.小組交流。

　　3.同學們知道的真不少！童話故事主要是寫給孩子看的，從中我們可以明白很多道理。今天我們一起來讀一讀童話故事《安徒生童話》。

　　三、讀童話故事《安徒生童話》

　　1.出示《安徒生童話》的封皮。

　　（1）學生找書名和作者。

　　（2）你讀過《安徒生童話》這本書嗎？

　　2.出示《丑小鴨》的故事梗概。

　　一只“丑小鴨”——事實上是一只美麗的天鵝，但因為他生在一個鴨場里，鴨子覺得它與自己不同，就認為他很“丑”。其他的動物，如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據自己的人生哲學來對他評頭論足，說：“你真丑得厲害，不過只要你不跟我們族里任何鴨子結婚，對我們倒也沒有什么大的關系。”它們都認為自己門第高貴，了不起，其實庸俗不堪。相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好。”就在“廣大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來……他們飛得很高——那么高，丑小鴨不禁感到說不出的興奮。”這就是天鵝，后來天鵝發現“丑小鴨”是他們的同類，就“向他游來……用嘴來親他。”原來“丑小鴨”自己也是一只美麗的天鵝，即使他“生在養鴨場里也沒有什么關系。”

　　3.出示《丑小鴨》的片段內容。

　　后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說起來：“我希望你走遠些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。

　　于是他飛過籬笆逃走了；灌木林里的小鳥一見到他，就驚慌地向空中飛去。“這是因為我太丑了！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因為他太累了。

　　（1）師生一起閱讀。

　　（2）故事中的主要人物是誰？

　　（3）閱讀時，要發揮合理的想象，把自己想象成童話故事中的主人公，和他們一起歡笑，一起悲傷。

　　（4）把你喜歡的部分讀給大家聽。

　　（5）師生評議。

　　四、讀童話故事《稻草人》和《格林童話》

　　1.介紹葉圣陶及《稻草人》

　　當你進入葉圣陶所寫的《稻草人》的世界，你會知道在夜間的田野，星星是怎樣眨眼，月亮是怎樣微笑。你還會知道，田野里的人們有著怎樣的辛苦和悲傷。

　　葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。

　　葉圣陶代表作《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，是中國現代兒童文學的第一塊豐碑。

　　2.介紹格林兄弟和《格林童話》

　　打開《格林童話》，你能從一個個妙趣橫生的德國民間故事中，感悟生活的真諦和做人的道理。灰姑娘雖然身處逆境，卻仍然心存美好，真誠待人；傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闖魔歸宮，懲罰了惡魔們……

　　《格林童話》是18世紀初兩位德國歷史學家兼語言學家格林兄弟（雅各布•格林和威廉•格林）搜集整理而成的。《格林童話》中的《小紅帽》《白雪公主》等不僅在德喻戶曉、婦孺皆知，而且早已超越國界，為世界各國兒童所喜愛。

　　《格林童話》自1812年問世以來，在近兩百年的時間里，已被譯成世界上一百四十余種文字，其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不來梅城的樂師》《睡美人》等都是膾炙人口、家喻戶曉的名篇，許多還被改編成各種戲劇、歌劇和芭蕾劇搬上舞臺，拍成電影和電視劇，可以說，《格林童話》以一種特有的文學風格傳遍了世界每個角落；它的影響超越了它的國界，也超越了它的時代。

　　五、童話故事推薦會

　　1.誰來向大家推薦優秀的、有趣的童話故事？

　　2.小組交流。

　　3.我們應該養成哪些讀書的好習慣？

　　出示泡泡語：每次讀完書，小心地把書收好，不把書弄臟。

　　4.小結：是啊，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富，讓我們越來越聰明，同時我們要好好愛惜書籍，做一個文明的小讀者。

　　六、建立班級“快樂讀書吧”

　　1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢?讀書吧里的書從哪里來?

　　2.怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?
篇二
【教學目標】

　　1.鼓勵學生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

　　2.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀童話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。

　　3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。

　　【教學重點】

　　創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發學生產生讀童話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。

　　【教學難點】

　　初步培養學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。

　　【教學課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、借助名言，激發情感

　　1.（課件出示1）

　　有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，巨人與矮人快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活。

　　2.學生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話王國）（板書：童話王國）

　　3.教師小結：那個地方就是童話的王國。在那里，一切都有可能發生，一切都妙不可言。

　　4.引發交流：同學們，你們喜歡讀童話故事嗎？最近讀了什么童話書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。

　　5.小結過渡：從同學們津津樂道的話語中可以看出，讀童話書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！

　　（課件出示2）快樂讀書吧——在那奇妙的王國里

　　二、圖文結合，閱讀交流

　　（一）交流《安徒生童話》。

　　1.（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。

　　2.引導學生觀察：從圖片內容你都想到了什么樣的故事？

　　3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。

　　4.小組派代表做匯報發言，按小組發言的順序教師借助課件進行小結。

　　（1）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內容，學生配樂朗讀。

　　后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說：“你這個丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說起來：“我希望你走遠些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。

《部編版三年級上冊語文《快樂讀書吧：在那奇妙的王國里》教案》閱讀地址：http://m.osxg.com.cn/2021/0707/689063.htm