三年級語文說課稿五篇

　　七、說板書設計。

　　板書一直以來都是老師在備課時精心設計好的，在這次教學中，讓學生一起參與板書的設計，既培養了學生的概括能力，又可讓學生學習思考板書的藝術。通過設計板書，讓學生牢記刺猬偷棗的整個過程，為復述、背誦打下基礎，可謂一舉多得。

3.三年級語文說課稿 篇三

一、說教材

　　（一）說課內容：

　　九年義務教育人教版小學語文第六冊第十三課《翠鳥》。

　　（二）教材分析：《翠鳥》是第六冊第四組課文的首篇精讀課文，課文先生動形象地描繪了翠鳥的羽毛、外形及它捉魚時靈敏神速的動作；再寫我在老漁翁的啟發下，體會到喜歡翠鳥應當把它當成朋友，打消了捉翠鳥的念頭，表達了對翠鳥喜愛的思想感情。

　　（三）三維目標

　　知識與能力：

　　1、了解翠鳥外形特點及活動特點；

　　2、學習作者抓住特點觀察和描寫事物的方法；

　　3、體會作者用詞的準確與生動，養成積累好詞佳句的習慣；

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的自然段。

　　過程與方法：教師引導，小結學法，學生自讀，交流明理。情感態度與價值觀：

　　1、感受翠鳥的美；

　　2、增強愛護鳥類的意識，使自己的情感與作者的情感達到溝通交流。

　　（四）教學重難點重點：

　　學習抓住特點觀察和描寫的方法，理解課文內容；難點：體會用詞的準確與生動。

　　二、說教學理念

　　1、閱讀教學是學生、教師、文本之間展開對話的過程。

　　2、倡導自主、合作探究的學習方式。

　　三、說教學策略與學法

　　根據上述理念，結合教材的內容和學生的年齡特點及認知水平，本節課采用情景教學法朗讀法和引導探究法進行教學。

　　一是通過圖畫創設情景，讓學生借助一定的情景與文本，與同學、老師展開對話，加深理解和體驗；

　　二是關注學法指導，著重指導朗讀第一段，滲透學法，引導學生按照一定的方法精讀探究全作交流，在達成教學目標的同時進一步提高閱讀能力；

　　三是重視朗讀，讓學生在讀中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

　　四、說教學程序設計

　　（一）導讀

　　首先，談話引入新課，板書課題。接著引導學生觀察翠鳥圖，讓學生說一說翠鳥的外形，感受翠鳥的外形美。然后圖文對照，閱讀課文第一自然段，感悟翠鳥的外形特點。通過比較，體會文中的一些詞句用得好，好在哪里。最后，指導朗讀，練習背誦，小結學法。（本教學環節通過圖畫創設直觀形象的教學情景，幫助學生與文本展開對話，加深感悟理解；引導學生進行閱讀探究，注重過程指導和方法指導，既滲透了一般的方法指導，又體現了本課抓住特點觀察描寫的方法指導，為下面的自讀作好鋪墊。）

　　（二）自讀

　　1、學習2ndash;3自然段學生根據老師的提示自讀2ndash;3自然段，老師相機引導學習佳句，體會作者用詞的準確和生動。接著引導學生理解文中寫魚兒，葦稈，水波的作用。然后朗讀2ndash;3自然段。

　　（本教學環節通過學法遷移，突出重點，突破難點。在學生初步掌握學習方法的基礎上，采取個體閱讀與合作交流相結合的方式，引導學生通過自主讀書，充分地展開與文本的對話，加深對文章的理解。）

　　2、學習4ndash;5自然段學生默讀4ndash;5自然段的內容，根據老師的提示討論，交流。如：老漁翁的話是什么意思？為什么我們的臉上有些發紅？這篇課文表達了作者對翠鳥怎樣的情感？學了這篇課文后，我們受到了什么啟發？

　　（本環節著重體現讓學生在自主的讀和思活動以及互動交流的過程中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，形成良好的價值觀。）

　　（三）誦讀

　　學生有感情地朗讀全文。

　　（本環節調動學生的.情感和讀書熱情，體現學習內容的整體回歸和情感價值觀的整體提升。）

　　（四）作業

　　1、必做題：選你喜歡的自然段背誦下來。

　　2、選做題：自選課文中的一部分內容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆在圖畫本上畫一幅畫。

　　（作業的設置既兼顧全體也關注個體。體現學習的自主性，并通過引導學生向課外拓展，著力培養學生的語文綜合能力和實踐能力，全面提高學生的素質。）

4.三年級語文說課稿 篇四

一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《慢性子裁縫和急性子顧客》是第八單元的第一課，本單元的主題是有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。本課緊扣單元主題，是一個十分幽默的故事，引人入勝的情節和別出心裁的結局充分體現了故事的精彩性和幽默性。

　　（二）教學目標。

　　1.自習生字，掌握11個會認的字，12個會寫的字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣。

　　3.理解課文大意。

　　（三）教學重難點。

　　重點：引導學生讀出裁縫和顧客對話的語氣。

　　難點：了解幽默故事的特點，感受故事的趣味性。

　　二、說教法。

　　根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：

　　1.分角色朗讀法

　　這篇課文篇幅較長，人物較少但是性格區別大。課文主要是通過對話描寫來推進故事的發展，讓學生通過分角色朗讀，充分體會故事人物的性格，并在朗讀過程中了解課文的主要內容。

　　2.發現點拔教學法

　　作為故事性文本，難點在如何感受故事的趣味性，體會課文的特點。要注意在學生朗讀過程中指導學生體會故事人語氣的特點。

　　三、說學法。

　　學生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學法：

　　自主學習法

　　要求學生課前要做好預習，了解課文內容，對不認識的生字學會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。

　　分角色朗讀法

　　這篇課文語言幽默。要讓學生在分角色朗讀過程中體會故事人物的說話特點。通過朗讀能大致掌握文章的主要內容，并能用自己的話復述故事。

　　四、說教學流程。

　　本課的教學課時是二課時，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學目標，合理安排教學流程，以達成教學目標。

　　（一）布置預習，課前交流：

　　1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。

　　2.劃出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。

　　（二）本節課的教學內容主要由五部分組成：

　　第一部分：導入新課。課件提出問題，一個慢性子裁縫和一個急性子顧客遇到一起會發生怎樣有趣的故事呢？，激發學生的上課興趣，引出課題。

　　第二部分：整體誦讀。1.學生自由朗讀，讓學生在朗讀的過程中理出形象，并思考慢性子裁縫和急性子顧客說話語氣的特點。

　　第三部分：學習生字。1.引導學生自己總結本課的主旨，歸納生字、詞語。積累優美的句子。

　　第四部分：通過朗讀和學習課文文段，讓學生了解課文的主要內容和主旨。

　　第五部分：拓展延伸和總結。

　　1.默讀課文，完成課后表格。并借助表格復述故事。

　　2.思考，如果裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發生怎樣的故事呢？

　　五、說課小結

　　本課講述了一個幽默生動地故事。作者并沒有用華麗的語言過多地渲染鋪墊，主要是通過人物對話來推動故事情節的發展。本課的難點在于如何通過朗讀課文體會人物語氣的特點，感受故事的幽默性。要讓學生通過分角色朗讀的方式去感悟人物對話的幽默性，從而感受到故事的幽默性。本課生字較多，教學過程中要引導學生結合課文中詞語來學習。

5.三年級語文說課稿 篇五

一、說教材。

　　（一）教材分析。

　　《方帽子店》是一個寓意深刻的故事，與《慢性子裁縫和急性子顧客》不同，本課人物對話比較少，主要通過作者的講述，推進故事情節的發展。本課是一個寓意深刻的故事，結尾部分充分體現了故事的精彩性和深刻性。

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