幼兒園美術說課稿范文5篇

　　3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

　　分析說明：之所以列出以上3條要點是因為這樣做有利于培養孩子們養成良好的繪畫常規，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要善于發現每個孩子的點滴進步，給予正確的評價與指導，促進整體提高。

　　第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得看？彩色泡泡很多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈？

　　第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

3.幼兒園美術說課稿范文 篇三

一、說設計意圖：

　　新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，而且應該是自由地表達、創造性地表達。應避免僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。在最近開展的海洋美術活動中，我們在學習了涂色、畫圓的基礎上，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分發揮想象、大膽表現的繪畫活動--魚兒穿花衣。支持，鼓勵幼兒積極參與，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環境，尊重個體差異，豐富他們的審美經驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和創造帶來的快樂。

　　二、說教材分析

　　（一）內容分析

　　本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術能力處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現為:動筆后構思；事先構思和隨意圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了魚兒穿花衣這一活動內容，目的在于讓幼兒通過手指點畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發幼兒想象，大膽創作，表現。

　　（二）目標分析

　　1.知識性目標：

　　初步學習在圖形內簡單添畫，可以用多種形式進行表現。

　　2.社會性目標：

　　1）讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術繪畫活動的興趣。

　　2）肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。

　　（三）教學重點、難點

　　重點：大膽地在圖形內進行手指點畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗創造性地繪畫的樂趣。

　　難點： 能自主地進行添畫。

　　三、幼兒情況分析

　　本班幼兒繪畫興趣濃厚，從平日美術活動中幼兒的表現看，部分幼兒動手能力較差，依賴成人的指導。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應著重培養孩子的自信心，讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于繼續培養和養成。

　　四、說教學方法設計

　　1.談話、提問法引出主題

　　談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

　　2.觀察、學習法提高幼兒審美感受

　　通過觀察教師的示范及范畫，豐富幼兒經驗。

　　3.示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。

　　低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。

　　4.個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會。

　　幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

　　五、教學經驗準備

　　前階段已經有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手指點畫的經驗。

　　六、說教學程序設計

　　本次活動包括

　　一導入：出示沒有漂亮衣服穿的魚兒；

　　二聯想游戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么漂亮的衣服；

　　三添畫游戲：幼兒操作；

　　四評價結束環節：幼兒相互欣賞，交流自己的作品。

　　首先，在導入環節，教師引導幼兒觀察范畫，激發幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知經驗。

　　然后，在聯想游戲這一環節，教師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的游戲形式引導幼兒觀察，學習在圖形內添畫。教師應充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的想象，鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

　　第三個環節就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、創作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環節是本次活動的難點環節，主要通過幼兒的實際操作、老師及時，個別的指導突破難點。

　　最后就是結束環節。

　　本環節主要采用談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與教師之間的討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的目標：表現自己的情感和體驗，分享他們創造的快樂，促進幼兒健全人格的形成。

4.幼兒園美術說課稿范文 篇四

一、教材分析

　　幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。大班幼兒臨近畢業，孩子們都依依不舍，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學習興趣，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創作畫面而感受到好朋友在一起的快樂。

　　美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手，激發幼兒的繪畫興趣，在日常教學與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等。

　　二、活動目標

　　活動目標是教學的起點和歸宿，對教育活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

　　1、在觀察和討論的基礎上，用繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并合理地布置畫面

　　2、能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

　　3、體驗好朋友即將離別的依依惜別之情

　　三、教學的重、難點及教學準備

　　大班幼兒喜歡畫畫，在觀察和討論的基礎上，以繪畫的形式展現好朋友之間的友誼，并能夠合理地布置畫面作為本節課的重點來解決；根據幼兒的個體差異和能力的不同。引導幼兒畫出和好朋友發生的開心的事以及好朋友相處的情節作為教學的難點，引導幼兒無限的創造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下準備：

　　1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發現和好朋友在一起開心愉快的事情

　　2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

　　3、繪畫范例若干（好朋友在一起看書、跳繩、游戲等）

　　四、教學方法和學法

　　教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更準確有效的掌握學習對象。

　　根據幼兒現階段年齡特點和發展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀察法、示范法、講述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、討論法、講述法。

　　五、教學過程

　　環節一：以談話形式導入主題，從興趣入手提問：我們馬上就要畢業了，在幼兒園我們都有好朋友。能說一說和好朋友在一起快樂的事嗎？和好朋友一起做游戲、游泳、看書幫助他們整理衣物等。幫助幼兒回顧已有的經驗，并為下面的活動做好鋪墊。

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