年度小學班主任工作總結

　　一、 為人師表，率先垂范

　　班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。

　　二、親近學生，研究學生

　　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

　　三、制定明確的班級目標，增強班級凝聚力

　　明確班級奮斗目標，結合學校組織的各項活動，如：課外活動，各種競賽，文明班級，讀書大王，讀書小明星的評選等，對學生進行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個人都是集體的一員，都應該為這個集體增光添彩，增強班級凝聚力，最終目的是團結一致，共同努力，實現班級目標。

　　四、建立一支得力的班干部隊伍

　　美國心理學家威廉？詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望。賞識可以激發學生的自尊心和上進心，是學生進取的不竭動力。針對小學生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊伍時，采取競爭上崗制，幫助同學們樹立我能行的競爭意識，具體做法是：

　　1.民主選舉，競爭上崗。在開學的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

　　2.毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強好勝的特點，對于熱心為班級服務的同學，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔任班干部的態度，適合擔任的角色，如何開展工作，將達到何種目標等，以此取得了同學的信任和支持，有利于管理班級。

　　3.一個堅強而又精誠團結的班委干部是班級管理中必不可少的。經醞釀協商，充分發揚民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學被評為班干部。

　　4.在建立健全各項規章制度，嚴格組織紀律的基礎上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協作密切配合的班級自主管理工作。

　　通過競爭上崗，從而營造了一種學有榜樣，追有目標，勇于創新，展現自我的班級氛圍，對良好班風形成起了關鍵作用。

　　五、建立全面合理的班級管理制度

　　約束意味著保護。在班級常規管理方面，處處用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》來要求學生，對早自習，課間，中午乃至放學的班級，走廊，都要提出嚴格要求，制定相應計劃、措施，規范學生行為，形成良好習慣。

　　六、開展形式多樣的活動推動良好班風的形成

　　形式多樣的活動，是維系班風和發揮班集體教育功能的思想基礎，也是學生自我教育的手段。

　　配合班風建設，結合本班的實際情況以及同學們所存在的問題，明確目的，不適時機地、有針對性召開聯系實際又貼近生活的主題班會；參加學校組織的各種有意義的活動；每月認真組織綜合素質月評價，使學生學會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養競爭意識，發揚進取精神；利用墻報這個主陣地，對學生進行法制安全教育，既給學生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

　　七、做好家長工作，家校結合，共同教育

　　做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結合，班主任與家長的良好關系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應手，達到共同教育的目的。

　　班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學生表率。讓我們嚴以律己，在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

年度小學班主任工作總結13

　　時間毫不停息地走著，我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。

　　1、積極學習教育教學理論。

　　2、參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

　　2、虛心請教

　　利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時作業的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。

　　3、充分利用各種資源，上好每一節課:

　　充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平充電。二、具體教學工作

　　（一）打好漢語拼音知識的基礎

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、摘蘋果游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

　　（二）抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。

　　（三）培養學生的朗讀

　　我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

　　首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

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