中班下學期班務簡潔工作總結

　　班級里總有幾個孩子起床后會穿反鞋，這時候，此時我們便會輕輕走到穿反鞋子的幼兒身邊，幫一幫他或輕輕耳語一句：看看你的鞋子。孩子便會高興地接受。并在日常生活中，幫助幼兒認識左右。連續多次之后，檢查鞋子也就成為了習慣。

　　在十二月份，我們發現孩子們手里經常玩一些小珠子、小黃豆等危險的物品，為了排除這些安全隱患，我們及時對幼兒進行安全教育，防止意外情況的發生，并和家長們做好溝通工作，杜絕將這些危險物品帶到幼兒園。

　　四、家園工作：愛是彼此的信任。

　　在工作中，我深知幼兒園的工作離不開家長的支持與配合。幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。于是我在入園前召開了家長會，對于緩解幼兒的入園焦慮以及一些家長們普遍關心的問題和家長們作了一些交流，并在以后的幾次家長會上，讓家長及時了解本學期的教學計劃、讓家長知道幼兒園及班級正在開展或即將進行的一些活動，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，對于教育上存在的一些問題，常在家長會上與家長們一起探討，共同尋找最佳的教育方法。家長也有對我們工作的反饋，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

　　在十月份的家長會上，我們對于幼兒的行為習慣問題與家庭教育的重要性作了專題的交流活動。我們希望家長們轉變教育孩子的方法與態度，給孩子科學的愛。這次家長會非常成功，也引起了家長們的共鳴，并認識到家庭教育的重要性。此后，家長們非常支持班級的工作，積極配合我們開展主題活動，并積極幫助我們搜集廢舊材料填充我們的區域。李博識的奶奶在來園時，告訴我們他和孩子爸爸的一段對話，讓我們特別感動：要把孩子的事當成自己的事情，幫助孩子完成。老人善解人意的話語，讓我們在激動的同時，欣喜的感受到了家長素質的提高與轉變。在家長會上，我們還聽取了家長們的建議，及時開辟了明星寶寶一家親的版塊，推選出明星家庭介紹育兒心得，大家可以分享與借鑒經驗。

　　在開放日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找差距與不足，找到繼續教育引導的方向。尤其在元旦的親子聯誼會上，家長們看到我們的特色展示活動后，都很感動，連聲說：謝謝你們了，你們太不容易了。家長們的肯定是對我們最好的鼓勵，我們會不負眾望的。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定。

　　在入園初，很多家長擔心我們的素質，為贏得家長的信任與理解，我們用心地與每一位家長爭取溝通，促進家園之間的合作。我們處處嚴格要求自己，甚至生活中每一個細節我們都認真對待，孩子不會拿筆，我們握著孩子的手一遍遍的教，孩子不想吃飯，我們想盡辦法讓孩子愉快進餐，孩子睡覺想媽媽，我們象媽媽媽一樣哄孩子入睡，我們的工作得到了家長的認可，我們的關系也由陌生變為了朋友，很多家長都說，你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，必須要有很好的耐心，其實作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

　　五、施細愛培養幼兒良好的行為習慣。

　　俗話說：沒有規矩，難成方圓。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，為他們的生活和學習打下良好基礎。我們這個班有30個小朋友，而且男生多，女生少，有的是私立園轉過來的，有的沒有上過幼兒園。且大部分幼兒個性好動較調皮，存在許多不良的學習習慣與生活習慣。剛入園時，就連一點的紀律觀念都沒有。針對這一情況，我們四位教師絞盡腦汁想辦法，共同協商，把班級的紀律及自立能力一起抓、同時抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快。

　　自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈。從簡單的自己穿衣服到自己疊被子到簡單的勞動。我們抓住了孩子的這一心理特征。在本學期開展了值日生輪換制，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發蠟筆、點人數抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

　　就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。我們同時注意培養幼兒社會性意識，幫助幼兒自我約束自己。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

　　幫幼兒順利度過入園焦慮。開學初，幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。幼兒劉高高，甚至都不想吃飯，別的小朋友睡覺，她不睡，不肯進寢室。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和集體生活，對集體生活產生安全感，對老師產生親切感，進而喜歡上幼兒園，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境。在活動中，我們請小朋友去邀請她；午睡時，我們為她講好聽的故事，孩子感到我們的溫柔，感到幼兒園像家一樣的溫暖，孩子漸漸地融入集體，有了進步。

　　在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很大的進步。

　　六、愛是合作的默契。

　　有幸與三位教師在二幼相識，是難得的緣分。我們在工作中是好搭檔，生活中是好姐妹。做為班組長，我深知自己在班中的位置，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。趙老師工作經驗豐富，經常在教學活動中，為我們出謀劃策；龐老師和宋老師年輕，思維敏捷，會拓寬我們的思路。工作中，我們有分工有合作，是一個團結、上進、有凝聚力與向心性的團體。

　　七、認識不足，努力進步，愛是希望。

　　1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大膽與老師交談。

　　2、蒙氏教學與常規教學進行更好的融合，進一步豐富幼兒的操作材料，尤其是制作蒙氏延伸教具。

　　3、逐步建立生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛開動腦筋；有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮，應加強傾聽能力的培養。

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