高二教案設計（生物、歷史、地理、政治、體育）

　　比例尺的縮放;地形剖面圖的繪制;

　　教學過程:

　　一、地圖三要素

　　1．方向 無方向標--上北下南，左西右東

　　有方向標--根據方向標確定方向（作方向標垂線，面北背南，左西右東）

　　經緯網--經線指示南北，緯線指示東西

　　2．圖例和注記

　　表示該事物的符號是圖例，旁邊的數字或者文字為注記，帶學生看地圖冊上的圖例識別：鐵路，湖泊，沼澤，沙漠，長城，城市等

　　3．比例尺

　　（1）定義：圖上距離和實際距離的比值（比例尺沒有單位）

　　（2）公式：比例尺=圖上距離/實際距離

　　（3）表示方法：文字式--1厘米表示200千米

　　數字式--1/20000000

　　線段式--用一段1厘米的線段表示200千米

　　（4）比例尺與圖幅面積之間的關系：

　　a.圖幅面積相同時--比例尺越大，表示的實際范圍越小，內容越詳細；

　　b.實際范圍相同時--比例尺越大，圖幅面積越大；

　　（5）比例尺縮放http://www.m.osxg.com.cn/jiandan/

　　a.將原比例尺放大到n倍后比例尺為：原比例尺的n倍；

　　b.將原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺為：原比例尺的(n+1)倍；

　　c.將原比例尺縮小到1/n后比例尺為：原比例尺的1/n；

　　d.將原比例尺縮小（縮小了1/n）后比例尺為：原比例尺的（1-1/n）.

　　e.比例尺放大到原來的n倍，圖幅面積為原來的n2倍；

　　比例尺縮小到原來的1/n，圖幅面積為原來的1/n2.

　　二、等高線地形圖

　　1．基本特征：等高線上海拔相同

　　同一幅圖中等高距相同

　　等高線為閉合曲線

　　等高線一般不相交，但陡崖處重合；

　　同一幅圖中，等高線越密集，坡越陡；

　　等高線圖中的示坡線總是指向低處；

　　2．等高線地形圖的判讀方法：

　　（1） 四周低中間高--山峰

　　（2） 四周高中間低--盆地/洼地

　　（3）山谷--等高線向高處彎；

　　（4）山脊--等高線向低處彎；

　　（5）鞍部--兩個山頂之間

　　（6）陡崖--等高線重合并帶有示坡線；

　　3．海拔與相對高度

　　（1）海拔--以青島黃海海平面作為基準，某個地點高出該海面的高度；

　　（2）相對高度--兩個地點海拔之差；

　　（3）陡崖相對高度計算：(n-1)*d le;H(n+1)* d (n表示相交等高線的條數，d表示等高距)

　　注：該方法也可用于計算兩點之間的相對高度，此時n為兩點之間所夾的等高線條數，d為等高距。

　　4．等高線的應用

　　（1）判斷水系特征：山谷處常發育河流且流向與等高線彎曲方向相反

　　山地形成放射狀水系

　　盆地形成向心狀水系

　　山脊為分水嶺，山脊線（彎曲處點的連線）為分水線；

　　山谷線為集水線；

　　（2）判斷水文特征：等高線越密集，河流流速越大；陡崖處有可能形成瀑布；

　　河流出山口容易形成沖積扇；

　　（3）判斷某地能否觀察到某地：將兩地相連，看沿線是否經過山脊或是否經過比觀察占高的等高線，如果這樣則看不到；反之，經過的地區均低于觀察點，則能看到。

　　（4）區位選擇：

　　a.選點：大壩應建在峽谷最窄處（工程量小，減少投資）

　　庫區建在河谷，峽谷、口袋形洼地、盆地；

　　港口建在等高線稀疏，等深線密集的避風港灣；

　　氣象站建在坡度適中，地形開闊的地方

　　療養院建在地勢平緩，環境優美的地方；

　　b.選線：公路，鐵路沿等高線修建，選擇坡度平緩的地區；、

　　引水線路，路線要短，避免穿過山脊，盡量從高向低修，水能自流；

　　輸油管線，盡量避免穿過山脈，大河；

　　C.選面：農業生產：陡坡種樹

　　緩坡丘陵開梯田

　　平原發展種植業

　　山區發展林業

　　工業區：建在地勢平坦開闊，交通便利、水源充足、資源豐富地區；

　　居民區：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦開闊的向陽地帶；

　　三、繪制地形剖面圖

　　1．選擇剖面線

　　2．建立坐標系：

　　a.橫坐標采用水平比例尺，一般等于原圖比例尺；單位用厘米，長度要大于剖面線的長度；

　　b.縱坐標采用垂直比例尺，一般大于原圖比例尺；單位用米，標出的高度要大于剖面線穿過的高度。

　　3．描點

　　把剖面線與等高線的交點標在坐標圖中，橫坐標為交點到起點的圖上距離，縱坐標為交點處的海拔高度；

　　4．連線

　　用平滑的曲線把描的所有點連接起來即為剖面圖。

4.高二教案設計：政治

一、教學目標：

　　【情感態度價值觀目標】

　　珍惜GJ、集體、他人以及自己的財產。

　　【能力目標】

　　能夠鑒別合法財產與非法財產。

　　【知識目標】

　　知道公民的合法財產和財產所有權的含義。

　　二、教學重難點：

　　【重點】

　　合法財產和財產所有權的含義。

　　【難點】

　　辨別合法財產，財產所有權。

　　三、教學方法

　　案例法，探究法，討論法。

　　四、教學過程：

　　環節一：課堂導入

　　多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?

　　總結：主體--出租車司機，乘客王某。客體--錢，患病學生。結果--退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。

　　環節二：新課講授

　　(一)公民的合法財產

　　舉例：

　　(1)建筑工人在施工場地撿到__，私自帶回家;

　　(2)小明在路上撿到錢包據為己有;

　　(3)小王的父親是私營業主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

　　(4)某市長受賄310000元，視為家產。

　　思考：上述財產哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?

　　總結：

　　(1)根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，GJ所有。

　　(2)法律規定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

　　(二)什么是財產所有權

　　1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

　　學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

　　引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權;用它買東西-使用權;存銀行買國債所獲利息-收益權;捐款---處分權。

　　總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。

　　重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?

　　回答：司機沒有對錢的使用權。

　　2.多媒體顯示：教材圖片--小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產擁有什么權利?

　　總結汽車-占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。

　　環節三：小結和作業

　　總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。

　　課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦?

　　五、板書

　　六、教學反思

5.高二教案設計：體育

一、教學內容：羽毛球競賽規則簡介

　　二、教學目標：

　　1、使學生了解羽毛球運動規則，幫助學生學會觀賞羽毛球比賽，進而激發他們對羽毛球的學習興趣。

　　2、強調課堂教學秩序，培養良好組織紀律性。

　　三、課的部分：

　　[準備部分]：

　　1、上課依常規要求進行(特別強調課堂教學秩序)

　　2、慢跑600m

　　3、徒手操6節

　　[基本部分]：

　　一、羽毛球運動規則簡介：

　　1、挑選場地或發球權

　　2、局數和分數

　　3、發球權、得分和交換發球權

　　4、交換場地

　　5、發球和接發球

　　6、單打的發球和接發球的方位及順序

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