部編版四年級上冊語文第一課《觀潮》教案

　　六、布置作業

　　1、讀課文，積累文中的優美詞句

　　2、搜集有關錢塘江大潮的資料

　　第二課時

　　一、情景導入，直觀感受，激發情感，從整體上感悟美

　　1、導入：大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪，錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風采呢?

　　2、放錄像：直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀

　　3、師生交流：談觀錢塘江大潮后的感受

　　4、總結：八月十八潮，壯觀天下無，現在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?

　　二、品讀課文，自讀自悟，自學探究，體會大潮聲之奇，在細讀中積累美。

　　1、讀：描寫大潮聲音的語句

　　2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?

　　3、議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么?

　　4、賞：再次展現大潮來時的雄壯之聲。

　　5、再讀：誰能把這種聲音的力量讀出來?

　　三、積累語言，練習說話，在表達中升華美

　　1、練說：大自然中奇妙的聲音世界

　　2、總結：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢塘江大潮就是音，這是大潮的聲之奇

　　四、細言細賞，啟發想象，重點體會潮來時的壯觀景象。再現雄偉壯麗，品位美

　　過度提問：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?

　　1、讀：學生自讀第三四自然段

　　2、引導學生體會：哪兒寫出了大潮的形之奇?

　　3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。

　　4、課件展示描述的情景

　　5、感受大潮的雄偉壯觀

　　提問：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?

　　五、拓寬思路，創設新情境運用語言設計美、傳達美

　　1、創設情境，激發想象：大潮還像什么?

　　句式練習：大潮像()，大潮像()，真是()!

　　2、賞：再賞大潮雄奇景象

　　3、指導朗讀，體會大潮美

　　提問：這雄壯之勢，真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢讀出來?

　　4、練說：用美妙的語言描述各種形態的'潮

　　創設情境：再現一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態的潮

　　(模擬情境)

　　選擇喜歡的潮，起個美名，用自己喜歡的方式再現潮的美

　　5、總結：如果大自然是千萬幅美的畫，那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!

　　六、回顧潮景，感悟寫法，在感悟中體會美

　　句式練習：作者寫錢塘江大潮由()及()，由()到()，最后又恢復了()。

　　提問：祖國這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?

　　七、創設情境，體會觀潮人的感受

　　過度提問：欣賞了錢塘江大潮的風采，你此時此刻的心情怎樣?那些現場觀潮的人們心情激動、興奮，表現在哪兒呢?

　　1、體悟心情，升華激情

　　從潮來前的急切期盼到潮來時的人聲鼎沸，沸騰時，人們會有怎樣的表現，會說些什么呢?

　　2、深悟中心，感情升華

　　如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)

　　過渡提問：同時我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)

　　3、總結：這就是錢塘江大潮給我們的啟示。

　　八、布置作業

　　1、激發探究興趣。對于錢塘江大潮，你還想了解什么?

　　2、自由組成學習小組，指引回家查找資料

　　第三課時

　　一、回顧潮景，深情讀文

　　1、讀全文

　　2、自選喜歡的句子讀

　　二、合作學習，進行語文綜合實踐活動(探索錢塘江大潮的奧秘)

　　三、片段小練筆

　　模仿《觀潮》一課的寫作方法，描寫一種場面

　　四、學習生字

　　五、布置作業

　　1、課外閱讀篇目推薦

　　2、積累課外有關描寫壯觀場面的好詞佳句

5.部編版四年級上冊語文第一課《觀潮》教案

教學目標

　　1、理解課文內容，能根據上下文理解若隱若現、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。

　　2、初步學會按潮來前-潮來時-潮來后的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學重點難點

　　1、理解課文中有關潮來之時的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。

　　3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

　　課前準備

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 直奔潮，整體感知

　　1、 釋題知觀潮。同學們，我們已經預習過了課文，著而的潮，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?

　　2、 入文理解觀潮

　　(1) 導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!

　　(2) 讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴我們觀潮的時間、地點、事情的這一句。

　　A 這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯系上下文改一改，自己試者說一說嗎?

　　B 據說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今天我們這些人親眼目睹了，究竟是否與據說的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想。

　　二、 品位奇，感覺奇觀

　　師：你認為天下奇觀奇在哪里呢?

　　1、 邊默讀課文邊用??畫出最能感受到大潮奇特的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)

　　2、 重點品讀潮來時的奇：壯觀、奇特。

　　課件出示：

　　* 午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　* 過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　3、 學生讀句后，談談自己的感受。

　　師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導學生聯系悶雷滾動，一條白線的情景談感悟。

　　4、 精讀第4自然段，立體賞奇觀。

　　(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　(2) 提高學生咬文嚼字口評奇

　　A 潮水的長 師：你懂得橫貫的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

　　B 潮水的高 師：想象一下白浪形成白色城墻這樣的場面。(白色戰馬齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如白色城墻色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)

　　C 潮水的氣勢猛 、聲音響

　　起頭并進、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

　　(3)這三句話能調換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥移字的精妙)

　　過渡：同學們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!

　　(4)欣賞課件。

　　(5)品讀回味。

　　師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。

　　(6)啟發學生與文本、作者、大自然的對話。

　　師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?

　　(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?

　　(8)配樂朗讀3、4自然段。

　　5、自主品讀潮去后的奇

　　(1)讀了之后，你覺得更奇的體現在哪些情景里，哪個詞語里?

　　(2)適時點撥感悟漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。

　　(3)恢復一詞能去掉嗎?為什么?(聯系全文)

　　6、品讀潮來前的奇。

　　(1)過渡：錢塘江大潮未出現時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現。但觀潮日這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。

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