會計畢業論文范文

　　自然資源按其自然屬性可分為永恒資源、可再生資源和不可再生資源。對不同性質資源采用不同的會計核算方法主要體現在會計確認和計量方面。永恒資源是社會資源，企業使用時不計入企業的成本費用，而應按照其所替代的其他兩種資源所隱含的價值，即其機會成本，計入企業的潛在收益和社會收益中，同時作為企業社會責任的增加。

　　對于人力資源可采用人力資源相關方法處理。由于可持續發展強調代際間的公平，在確認收益和利潤時不能使用歷史成本原則。因此，在會計計量中應采用公允價值計價。由于各類自然資源可再生性、價值增值性等方面的差異，在確認其公允價值時根據不同情況選擇不同的計量方法。如市場價值法、人力資本法、防護費用法、重置成本法、影子價格法、機會成本法等。

　　(五)可持續發展會計的賬務處理

　　對于企業會計已經實際核算的環境和人力資源事項，可按照現有的會計理論和方法進行核算。在賬戶設置方面，可在現有會計科目下設二級科目來反映環境和社會責任方面的事項。如企業購入的排污設備，可在固定資產環保設備中核算;與環境有關的或有負債，可在或有負債一環境中反映;環境治理費用可在治理費用一環境治理費用中核算;與人力資源有關的會計處理，可以借鑒西方GJ有關方法進行，并在表附注中說明;對于沒有實際核算的事項，要增加一些科目，如環境成本、環境受益、社會成本、社會收益等。

　　(六)可持續發展會計的業績評價體系

　　為了形成全面的指標體系反映可持續發展的要求，除了日常的核算指標外，還應加入一些新的衡量指標。這些指標包括反映社會和經濟發展的指標以及反映發展權公平狀態的指標、反映社會經濟發展和自然環境承載能力的指標等。

會計學專業畢業論文參考 篇4

　　摘要：稅法課程是會計專業的核心課程之一，在提高整體上課水平中采用現代教育技術手段非常重要。本文對地方高校稅法課程使用現代教育技術的現狀進行分析，并從師資力量、教學方法等方面提出現代教育技術在稅法課程中更好使用的對策與措施。

　　關鍵詞：現代教育技術；稅法課程；應用研究

　　1引言

　　現代教育技術是指教育和技術的相結合，是對傳統教育技術觀念的創新和升華，多媒體、計算機、人工智能、網絡技術和遠程教學等現代教育技術在教學和科研中的應用，為我國地方高校會計專業稅法課程教育的改革增添了新的活力和生機。目前，現代教育技術普通適用于全國各大地方高校中的課程教學。稅法課程是會計專業的必修核心課程之一，相比法學專業的稅法來說，更加側重于將所學稅法條文應用到現實的經濟活動中去。現代教育技術對高校稅法教學的作用不言而喻，當前的關鍵問題是做好現代教育技術與稅法教學的整合。整合的個體對象包括現代教育技術、教育思想、教學理念和稅法課程的知識內容、教學策略、學習活動等。整合的目的是充分發揮信息技術的工具性功能，使現代教育技術融入高校稅法教學中，從而不斷提高稅法教學質量，營造良好的教學環境，不斷深化教學改革。

　　2稅法課程現代教育技術應用的現狀

　　2.1稅法任課教師的水平不一致

　　飛速發展的現代教育技術帶來了會計專業稅法課程教學內容和教學方式的革新，而相對應的任課教師應用現代教育技術的能力急需提高。雖然目前高校教師評選專業職稱需要獲得相關的計算機證書，但也只限于最基本的操作知識，完全掌握仍有一段距離。其次，地方高校往往所處二三級城市，地理位置和薪酬待遇等因素導致地方高校的整體師資力量薄弱、流動率較大。地方高校規模較小，往往沒有設置稅務這個專業，由其他專業的教師擔任。比如說吉首大學，由于位于武陵山區，地理位置較偏，目前沒有開設稅務專業，由會計系和法律系專業的教師任課；年紀較長的教師習慣于粉筆字板書，熟練運用現代教育技術的年輕教師并不多。

　　2.2現代教育技術使用手段單一

　　目前高校教師對于現代教育技術的認識僅僅在多媒體教學這一范圍，因此90%以上的教學手段局限于使用多媒體PPT課件進行教學，而對于現代教育技術的其他手段較少涉及，比如說網絡討論組、網絡硬盤、慕課、微課等。PPT課件教學，還是以教師為主，沒有達到師生互動的效果。同時，稅法作為計算量和適用性較強的一門課程，必須與現實生活中相聯系，具體的報稅操作流程學生不能完全掌握，導致工作后還是無法完全勝任。最后，有些地方高校未對教師進行現代教育技術的相關培訓，在平時的工作中注重最傳統的教學方式，尤其在組織教師教學比武大賽時也是側重于傳統方式下的教學，比如板書等。學校在教學管理中的不重視，導致現代教育技術使用的不盡人意。

　　2.3現代教育技術表達方式單一

　　會計專業的稅法課程不僅要求學生記住各種稅法條例，而且要求學生掌握最基本的計算能力，因此，課程內容重要和計算量大、整體比較枯燥。同時，GJ對于稅法條例每年都有變動，相應的教材和課件也隨之調整。在稅法現有的現代教育技術手段---PPT課件---教學過程中，教師為了將正確的知識盡可能多的傳遞給學生，往往在使用時只注重內容，忽視課件的展示形式。比如說課件中全是計算公式和例題、文字性的內容，缺乏必要的裝飾內容。學生在學習過程中就會感到乏味和疲倦，導致教學沒有活力，導致教學效率低下。最后，很多的稅法任課教師一整節課都是在播放課件，學生只是觀看和做筆記，沒有互動交流的機會，學生不能很好的掌握，久而久之也會失去興趣。

　　2.4現代教育技術硬件設備缺乏

　　現代教育技術如果要很好的應用于稅法課程教學中，硬件設備是必不可少的。雖然說很多地方高校都在教室中配置了電腦、投影儀、展示臺等最基本的教學設備，但財政撥款資金有限，導致教學設備數量有限，不能配置稅法課程其他的高級現代教育技術設備，比如說報稅的實訓基地、開設納稅籌劃課程等。相對來說，地方高校現代級教育技術的設備遠遠滿足不了稅法課程實際的教學需求。同時，由于年代久遠，教室中的設備或多或少存在些許問題，導致影響整體上課氛圍和進度。

　　3改進現代教育技術應用的建議

　　3.1提高稅法課程教師的水平

　　稅法課程的學科交叉性和政策性強，同時GJ每年都對其進行修改調整，這些客觀因素要求任課教師需要不斷地進修、豐富專業能力和調整知識結構，適應時效性強的特點。針對非專業的任課教師，地方高校應及時進行專業知識培訓，不僅包括理論還有實踐性操作方面的知識；地方高校應該為稅法課程教師提供一定的科研經費，鼓勵其從事科學研究，為提高課堂效率做貢獻；鼓勵稅法課程教師去相關企業和會計事務所進行社會實踐，了解具體操作流程，以提高專業素質，將實際操作知識傳遞給學生。此外，應加強與當地稅務部門的合作合交流，多渠道、多形式的提高任課教師的水平。

　　3.2加強現代教育技術手段的培訓

　　地方高校稅法課程的現代教育技術的多方面應用，必須通過任課教師的教學活動來實現，因此地方高校要重視對教師的現代教育技術培訓。第一，要樹立教師正確科學的觀點，意識到培訓的重要性，也是順應時代發展。第二，聘請專業的'教師采用靈活多變的培訓方式，讓更多的教師對此培訓感興趣，同時配合教師的上課時間。第三，針對不同層次和年齡段的稅法課程教師，制定與之適應的培訓計劃，保障培訓效果。最后，在培訓時注重具體內容，涉及面廣且不深入，讓教師了解和掌握更多的現代教育技術手段，并在以后的教學中應用。在對稅法課程教師有針對性的培訓之后，地方高校也要成立相應的培訓指導小組，定期就教師上課中使用到的現代教育技術進行指導。同時，地方高校舉辦不同現代教育技術手段的教學比賽，鼓勵教師積極參加，建立合理的激勵機制。

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