給教師的建議讀書心得

　　我所任教的是思想品德，從自身來說，高中時期政治學科學得最好了，當初選擇了這個專業，如今從事這樣的教學，我覺得自己是很滿足的。所以我本身對學科的熱愛是毋庸置疑的。為了能夠不讓學生們失望，我覺得自己必須提升自身思想道德素養，掌握好教育教學的技巧，給學生上好每一節課。

　　《給教師的建議》這本書給了我們許多理論的指導，100條建議，101次感悟，我所體會到的、學到的遠遠不是上面的這些而已。可以這么說，這是我成為教師的啟蒙書，在思想上收到了這本書的很大幫助。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我希望今后，能夠通過實際行動，踐行蘇霍姆林斯基的教育理念，讓它從行動上，也能幫助我完成從一個年輕教師向有著良好教育水平的教育工作者的蛻變。在工作中，我也會不斷再閱讀本書，因為我相信，隨著經驗的積累，我能從這本書中學到的、感悟到的會更多！

給教師的建議讀書心得3

　　我最近閱讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》的一部分，受益匪淺，就其中印象深刻的幾點建議談談自己的體會。第二十七和第二十八條建議《讓每一個學生都有喜歡做的事》和《用勞動的愛好來教育學生》。

　　讓我們來想一下，你教的學生有他喜歡做的事嗎？你了解他們的興趣愛好嗎？恐怕答案不會令人滿意。現在我們的GJ正處于社會轉型期，不僅成人感到浮躁，這種氣氛也影響到我們的孩子，常常不至一次聽到老師們抱怨，現在的孩子太難教了，不愛學習，太貪玩，而又玩不出什么名堂來？

　　這里面固然有多方面的原因，但我們的老師有無責任呢？你的心情平靜嗎？除了每天面對教科書和那一班學生外，你有什么愛好嗎？一個人喜歡做什么事，只要他不影響別人，不違反法律，都是無可非議的，但是作為學生，我們當老師的還是應該給以適當的引導，畢竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應該培養學生喜歡做哪些事呢？這里給我們提了兩點建議：

　　一是閱讀。我們可以看出，在他的這么多的建議里，不止一次提到閱讀，他將閱讀放在了非常重要的地位上，他說，閱讀應當成為吸引學生學好的重要發源地。他還說，你應當記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。他還強調指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。他的這一番話，可以看出他認為學生喜歡上閱讀是何等的重要。

　　二是應當引導每個學生去接近的愛好的發源地，那就是使他特別喜歡一門學科。然后由這門學科引申開去，去參加與此學科有關的各種活動，思考與此有關的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們教師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學生喜歡你教的這門學科了嗎？

　　在他的第二十八條建議里，他強調了勞動的重要性，這種勞動主要是指動手操作，而且也不是隨便什么樣的勞動，而是指復雜的，創造性的勞動，這種勞動一定要有思想，能促使孩子思考，能讓他將各種事實聯系起來去考慮。他有一句非常有名的話：兒童的智慧在他的手指尖上。這句話就出自這一條建議中。在這條建議中，他不僅強調閱讀，而且將學生的動手能力也看得很重要。他說，我看到，那些雙手靈巧的兒童，熱愛勞動的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實包含思想的手工勞動對于鍛煉學生的智慧，促進他思維的發展會起到十分重要的作用。

　　在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應當使學生選擇的勞動方式，在我看來，在四五十年前蘇聯能夠進行的這些勞動，在我們中國恐怕是找不到了。不是條件達不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設計制作各種裝置、機械、儀器的活動室，那些家業實驗活動基地，有幾所學校愿意去做呢？特別是農業勞動，他說，我深信，農業勞動--這是最能啟迪智慧的勞動活動的種類之一。可是，在我們的城鎮學校，幾乎已經絕跡了。這不知是歷史的進步，還是倒退？

　　我才讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的一小部分，在蘇霍姆林斯基的這本著作中蘊涵著很深的教育理論，只有認真去閱讀，才能夠體會到那么一點點，所以我會認真的把這本著作讀完。

給教師的建議讀書心得4

　　教師的工作對象是兒童，兒童是經常變化的，永遠是新的，因此教師的工作是創造性的。作為一名普通的教師，細讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，解決了很多之前的困惑。

　　一、觀察

　　觀察就是知識的理解和記憶之母，觀察力強的學生，絕不會成績不良或文字不通。初中的數學學習更是需要學生認真的觀察，觀察新知識的關鍵點，觀察新舊知識的區別和聯系，觀察公式的運用，觀察知識運用的易錯點等等，能認真觀察的學生更能全面地理解知識，對知識的理解也會更深刻。觀察的能力需要經過長期的訓練，從引導學生觀察到學生能主動觀察，這也是智力發展的必要條件。

　　二、復習

　　復習是學習之母，這本是學生掌握知識的有力手段，但在實際運用時，這位慈善的母親卻變成了狠毒的后娘。學生需要在一天或幾天之內做完幾個星期或幾個月所做過的事情，完成已經是個問題更不可能進行正常的腦力活動，本來是很好的學習方法卻變成了學生的負擔。復習應該符合課程和具體教材的特點。數學的復習可以通過布置習題來進行，學生通過解題，在思想上對多個知識進行復習，使得一個理論性結論跟另一個理論結論有關系、聯系和連接，在知識的轉化上產生飛躍，學生能從這些理論性結論中發現他過去未發現的的東西，從而使對結論的理解更加明確。同時還可以在課堂筆記的旁邊留下空白，用紅筆記下應當永遠記住的內容，這樣，學生在翻閱課堂筆記時就可以復習這些內容，從而將這些知識深刻的記憶在頭腦中。

　　三、閱讀

　　閱讀是困難學生智力教育的重要手段。我們有時候會對學習困難的學生說，你只讀教科書就行了，不用分散精力去讀別的書。這是一種完全錯誤的見解。學生的學習越困難，在腦力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀；就像感光力弱的膠片需要更長的感光時間一樣，成績差的學生的智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。閱讀可以發展學生的智力。困難學生閱讀的東西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越積極。對此我深有感觸，我們也總是讓成績差的學生只看課本，這樣或許只能讓這些學生的知識面越來越窄，從而造成越來越多的學習上的困難。

　　四、關于對自己子女的教育問題

　　教師只應在學校明智地、小心翼翼地使用管人這個工具，切不可把它帶回家去，把握好身份，切記自己在家是孩子的父母；教師不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師，避免讓孩子產生傲慢心理，從而對老師說話粗暴無禮；盡量不要把孩子編在自己的班里，這樣可以讓我們作為父母更親近自己的孩子；每天要抽出一些時間高質量地陪伴自己的孩子，陪他們聊天、讀書、散步；培養自己的孩子具有愛勞動、愛讀書、愛科學的好思想。

　　作為教師，我們任重而道遠，在這條路上，我們更要取眾家之所長，不斷充實自己，完善自己，讓自己的教師之路越走越幸福，越走越精彩。

給教師的建議讀書心得5

　　暑假里我有幸拜讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條建議》，給我很多收獲，書中的很多建議，在今后的教學工作中有參考意義，本書收集了各種案例，涉及各個方面，講述怎樣教育孩子以及在課堂上發生意外后的處理方法，還有在教學中轉變觀念的體會，有關愛學生和教育學生的一些方法，收獲多多

　　在學習時，我聯想到我在教學工作中遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣正確對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行為已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我思考著不得而知，但是我已經 在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。 我印象最深的是最后一章節：不要放棄任何一個孩子。其中講到優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的.同時，我們也失敗了。反省自己，我所教的個別班里差生較多，每次上美術課時，他們感覺美術課沒有考試，思想就會放松開小差，上課不認真聽講，作業不認真完成，久而久之，他們的美術水平上不來，上課老是批平他們，現在想來感到很慚愧，要發現孩子身上的閃光點，我想，如果有了母愛之心，我們就會發現，原來這種閃光點無處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著要對學生的成長以及未來一生負責，所以教師不能憑個人好惡只喜歡那些自己認為可愛的孩子，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師，不是只培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家；他愛文學，就讓他成為一名文學家那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

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