教師培訓總結

　　魏書生老師那積極的人生態度、愛業樂業精神、教書育人和學校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

　　二、班級文化建設

　　陳宇老師談到了班級文化建設的重要性，班級文化建設不能僅限于表面工程，應尋找文化內核。從硬件設施，外觀工程，展現班級文化并運用這些來運行制度、落實制度。規則不是用來約束學生，而是一種教育。

　　班級管理不是憑班主任簡單的投入就能行的。不少班主任很敬業，對學生也很有耐心，教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教，不善于利用制度管理班級。規則意識淡漠的學生會隨意違紀，行為不受約束，毫無敬畏之心。面對學生大量輕微違紀束手無策的班主任應該學會運用規則，對學生的不良行為堅決說不。

　　有班主任問：陳老師，你好！現在我班里的學生吃零食現象盛行，基本上是人人都吃，主要是方便面、瓜子之類。我反復進行了勸阻，仍不見效果。請問如何分析、解決這個問題呢？

　　這是班主任在改變學生壞習慣方面束手無策的一個典型案例。問題出在哪里呢？原來，這位班主任只懂得勸阻，但勸阻未必對所有人都有用。班主任需要有一種比說教更有力的武器，這就是規則。所以，我建議這位老師制定規則，規定不得在教學區內吃零食，然后嚴格執行即可。需要注意的是，要將吃零食和解決學生饑餓的問題分開，學生肚子餓了要吃東西，和嘴饞吃零食是兩類不同性質的問題，既不能混淆，讓學生鉆空子，也要解決學生的實際困難。所以，可以規定食物的品種和吃東西的時間段以及地點，而不要一刀切地、簡單地就說一句：不準在教室里吃東西。這樣的規則往往并不能執行，因為吃了會怎樣、有什么后果、誰來認定和執行，都沒有明確說明。由此可見，用規則來管理班級并不是一件簡單的事。

　　制度嚴明的班級，班風健康，正義的氣場強大，學生的違紀行為會得到遏制。與行為規范相配套的，是一系列獎懲方案，它們能讓學生明確在集體中能做什么、不能做什么，什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。

　　在班級管理上建章立制是每一個班主任必須做的工作，但制度的制定和執行并不是簡單、隨意的。一些班級雖然有規則，但并無執行力，規則形同虛設；另一些班級的制度則根本沒有可操作性；還有一些班級的制度完全把學生推向了班主任的對立面，令學生反感這些現象大量存在，扭曲了制度育人的理念，造成了學生和學校之間種種不和諧現象，也讓學生的校園生活不愉快。因此，本書將班級制度問題單列一講，以便對這個問題做進一步討論。

　　學做一名優秀班主任，在這條路上不忘初心。

教師培訓總結5

　　自20xx年2月27日到達北京大興區外研社國際會議中心起,我同同校的近二十名同學便一同開始了為期近兩個月的赴泰漢語國際志愿者的培訓(即我的畢業實習)。從一開始的初來乍到,滿心好奇,到后來的認知熟悉,深刻認識, 整個培訓過程都讓我受益匪淺,獲益良多。 在為期近兩個月的培訓時間里,GJ漢辦為我們開展了:防恐演習,多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長城,首都博物館),各類漢語知識課程(語音,詞匯,語法,漢子教學),各類教學實踐項目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動布置),各類中華才藝課程(繪畫,書法,中國結,剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語言課程(泰語),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對此優秀教師點評活動(多名優秀一線對外漢語教師對我們所編寫教案和所講授內容予以點評)......總體而言,我們培訓的主要內容有三大部分:一是專業課，二是素質拓展訓練與安全培訓，三是中國文化和才藝。

　　首先就專業課來說，聽到很多優秀的，有著豐富海外教學經驗的老師們的課程，確實獲益匪淺。我們學習的內容有很多，包括第一堂課要怎么上，要怎么控制課堂，要怎么組織課堂教學，進行課堂活動,等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業，包括PPT課件的制作，教案的寫作，課堂活動的設計，語法點的講解等等。通過親自上臺講課，鍛煉了我們的實踐能力，而老師們的點評則一語中的，一針見血的指出了我們的缺點與不足，從而我們的教學能力也得到了不同程度的提高。

　　例如在開展第一次課堂實戰講授課程時，我抽到的題目是講解漢子的6個基本筆畫，時間5分鐘。同學們為了備戰這5分鐘的課程，準備了近一個星期。從PPT的內容設置怎樣最適合學生的興趣愛好，年齡特征，到課堂上教師語言、姿勢、輔助手勢的設計,再到教學方法，練習活動，我們都在不斷地思考并修改以使自己做到最好。但理想總是美好，由于缺乏教學經驗，在同學們試講完后，講評老師指出了大家的很多不足，當然，這在一定程度上讓我們有些沮喪，但不可否認，老師的'評價毋庸置疑--都是對的!但值得慶幸的是,老師對我的講解沒有指出存在大的問題,還給予了一定鼓勵,但我十分清楚這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長很長,這僅僅是個開端,甚至只是準備階

　　段中的星星點點,所以我定將時刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學習。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上，大家的表現都有了長足的進步，個個信心十足，自信滿滿，并且最終，終于得到了評講老師的認可與肯定。

　　而除了專業課的學習與實踐之外，讓我們印象深刻的還有素質拓展訓練與安全培訓和后來的實戰演習。就在3月8號與9號的上午，我們分組進行了素質拓展訓練、安全培訓與實戰演習，在這一天半的時間里，三班與四班的同學一起進行了以下幾項活動:

　　在3月8號上午，我們兩班同學打亂分為了四組，每一組同學都親自設計了自己的隊旗，隊標，與隊歌，選出了隊長，然后就分組進行了之后的所有活動。之后進行了蒙上眼拉繩子的游戲，規則是所有的隊員都要帶上眼罩，在規定的時間里把拿到手的三根繩子連接起來組成一個正方形，但等我們都摘下眼罩，只是看見了一個不規則的類似五邊形的東西，帶隊老師什么都沒說，讓我們各自總結了原因。經過大家的討論，一致認為:首先,由于我們剛剛組隊，缺乏團體意識，每一個人都有自己的想法，不能達成一致，而領導者缺乏相當的組織能力、決策能力。而對于一個團隊來說，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團體意識很重要，一個好的領導者尤其重要。最后,我們進行了揀卡片游戲，老師規定每組在60秒的時間內從地上按1到30的順序撿起卡片遞給老師。這次活動又一次印證了上個活動的結論，我們是一個團體，沒有人可以獨立成功，我們要互相合作，互相配合，除此之外，我們還明白了也可以通過組與組之間的合作達到雙贏，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言磨刀不誤砍柴工、凡事預則立，不預則廢。下午的活動則是教授我們如何應對突發狀況,如何讓使用簡單工具進行應急處理等有用的醫學常識。在8號晚上，教官給我們上了一堂生動的安全教育課程，包括遇到歹徒搶劫時應當立即舍棄財物，避免受到二次傷害；在被棍棒襲擊時要雙手握在一起豎起去檔；在被刀襲擊時要用手臂外側去擋，能降低傷害；在遇到地震等自然災害時如果被困應該呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不可避免要受到傷害的時候，如何做才能把危險降到最低，遇到危險報警時，應該如何應對等一些很重要的問題。而在9號上午我們則進行了驚心動魄的實戰演習，包括在國外遇見警察檢查身份時應該主動配合避免受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見搶劫應該如何反應，如果被歹徒脅持又要怎么做，當被

　　困在荒無人煙的山上或者森林中時應該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實際演練，整個過程，我們一直是緊繃著一根弦，真的能感覺到如果生活在一個混亂的、不安全的GJ所受到的種種人身威脅。演習結束后，大家紛紛表示果然還是生活在中國安全，當然在北京最安全。有時候，人在遇見危險的時候會有本能的反應，但這些反應有些是正確的，有些卻可能會帶來更危險的后果，這次培訓對我們來說，是一次令人印象非常深刻的培訓，我們學習到的知識也很有用，教學采取的形式很生動、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當的處理方式。

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