故事的日記

　　為了增加游戲的難度，老師又說了一個難解的謎題：兩個人坐在一起，打一個字。同學們你看看我，我看看你，都想從對方的表情里看出些答案。這時，就連班里猜謎的高手都不知道該如何猜。老師看我們沉思了好一會兒，也不見有人站出來回答。最后老師公布了答案——‘叢’字。

　　今天我度過了一個有趣且快樂的兒童節。通過猜字謎的游戲讓我領略到中國漢字的博大精深，也讓我愛上了猜字謎。這就是我和漢字的故事。

　　熊貓老師點評：

　　通過寫猜字謎的游戲過程，讓你愛上猜謎，愛上漢字。本次寫作發現使用網絡用語，請注意寫作時要注意規范語言，避免網絡用語出現在作文中。注意錯別字與同音字的區別。結尾處可稍加修改，更好地突出你與漢字的不解之緣。

故事的日記9

　　每個人對書的看法都是不同的，就如高爾基，他認為書籍是人類進步的階梯。但是在我看來：書，就是人類最好的老師，它賜予我們無盡的知識；書，就是一粒開心果，它賜予我們快樂；書，就是一株忘憂草，它令你忘掉所有的不如意；書，是一艘大客船，它裝載著人類所有的靈魂．．．．．．

　　我喜歡書是從小學二年級的時候，那是一個很難忘的開端。

　　在二年級寒假以前，我厭惡讀書，從書中找不到樂趣，媽媽每次讓我讀書時，我看一兩頁就去干別的了，可是在寒假的時候有個讓我“致命”的作業－－一篇讀后感。在無奈之下，我不得不看書，也不再是一頁、兩頁那么簡單，我只有硬著頭皮看完一整本書了。我在茫茫書海中，看到了一本極為特別的書，這本書是由郁雨君寫的《最想要的禮物》，首先這個

　　題目吸引了，還有就是這本書的書皮上有一行很顯眼的字：“禮物就像一根棒棒糖，打開了包裝紙，塞進嘴里，甜在心里！”。好有趣的比喻句啊！好奇的心驅使著我，于是我選擇了這本書。

　　剛開始我似懂非懂，但我堅持著往下看，漸漸地我能看到書中主人公的控訴和不瞞，看到了他的憂傷，進入到了他的內心深處，我的眼淚情不自禁的流淌了下來，我的內心也在隨著主人公而波動。轉眼間三個小時過去了，第一次完完整整的看完了一本書，認真的寫了讀后感，由于我投入了一定的感情，我的讀后感得了優秀，也正是因為這次的閱讀，我愛上了書，我體會到了書中的樂趣，每次看書都有或多或少的收獲。

　　同學們，書籍是最廣闊的知識海洋，讓我們一起在知識的海洋里，盡情的遨游吧！

故事的日記10

　　在每個人的成長過程中都有許許多多的故事，它們有的隨著時光的流逝被漸漸淡忘；有的卻像一枚釘子似的時時刻刻印在你的腦海中。

　　記得在我一年級時，老師布置了一道寒假作業：讓我們每人練一幅字。我當時是多么不情愿啊：唉！怎么又是寫字啊，無聊透頂了，而且還是一大張紙！可是，老師“神圣的命令”我怎敢違抗呢？我只能乖乖照做。

　　那一天，天氣特別冷，可我還是一早起床就練起字來。第一張，我十分鐘就寫完了，我欣賞著我的“杰作”，目光停留在了那個“朋”字上，歪七扭八地寫得多么難看。我越看越不順眼，越看越不舒服，最后竟狠下心來把紙撕成了兩半，揉成一團，扔進了垃圾桶。我的作品被毀了，我又寫起了第二張。第二張的“朋”字好看了一點兒，可是“頭”字又看著結構怪異。我又“唰，唰，唰”地撕了。我寫了又撕，撕了又寫，寫到了第五張，我真的有點不耐煩了，心想：寫字哪有這么麻煩的'，隨便交一張得了。我的目光忽然又掃到了那個“朋”字上，腦海里便浮現出第一個“朋”字，兩個字一對比，發現剛寫的這個要比第一張好多了。咦？我進步了！還是繼續努力吧，一定會寫得越來越好的！看著看著，不知怎么的，還是不滿意，便又繼續練下去。第六張，第七張，第八張，第九張 …… 不滿意，不滿意，還是不滿意…… 半小時，一個小時，兩個小時…… 不知不覺，我練到了黃昏，已經練了十多張紙了。我的手酸了，但是變熱了；我的身體累了，但是更加溫暖、快樂了……

　　寒假不知不覺過去了。開學第一天，我交上了作業，我的一手好字得到了大家的稱贊。就在這個寒假我的書法進步很快，成了班里的佼佼者。

　　雖然現在我已經四年級了，但還是忘不了一年級寒假發生的這件事。因為它就是一把金鑰匙，開啟了我的奇妙書法之旅的大門。這件事沒有像黃河水一樣緩緩流向遠方，那是因為它對我來說是多么多么重要！

故事的日記11

　　暑假里，我在奶奶家院里的一棵小樹上，發現了一張大而圓的蜘蛛網，一只小蜘蛛齜著牙，瞪著圓溜溜的眼睛，趴在網上一動也不動地等候獵物。

　　我站在旁邊，觀察了許久，發現那張網上一直空空如也。這么久都沒抓到食物，它肯定餓極了吧？于是，我逮住了一只蚊子，把它輕輕地粘在了網上，只見小蜘蛛迅速地爬了過來，尾部噴出絲線，劈頭蓋臉地把蚊子纏住，接著狼吞虎咽地吸食獵物。

　　第二天，我早早地又把一只蟲子送給了小蜘蛛。到了第三天，我發現蜘蛛結的網只有原來的一半大了。但我沒在意，又給了它一只蟲子。這下可好了，到了第四天，它干脆只拉了幾根蛛絲！我納悶極了，該不會這幾天我把它喂生病了吧？接下來的幾天，我不敢再喂它了。沒想到的是，蜘蛛居然重新結了一張巨大的網。

　　我把這奇怪的現象告訴了媽媽，我們倆探討了起來，最終得出了結論：小蜘蛛在我喂它的幾天里，可能對我產生了依賴，以為天天都會有人喂它食物，從此變得越來越懶惰，再也不好好織網了。

　　小蜘蛛的行為，使我聯想到上學期媽媽教我怎么洗飯盒。我一開始漫不經心，完全不想學，足足花了十多分鐘也沒學會，還怨聲載道：“您幫我洗只需要一兩分鐘，何必浪費這十多分鐘呢？”媽媽嚴肅地說：“如果我每次都幫你洗，那將來你長大了，媽媽也老了，你還能獨自照顧好自己嗎？”

　　是呀，俗話說授人以魚不如授人以漁！“魚”與“漁”兩個字讀音一致，外形也相似，但是意義卻有巨大的不同。如果天天有人來給投喂“魚”，那么他就會逐漸產生依賴心理，生活技能也會慢慢地退化，就像那只小蜘蛛一樣，懶得連網都不愿意織了。而教他學會“漁”的技能，那么他的本領就會越來越強，人也會變得越來越勤快。

故事的日記12

　　每當看見一年級的小朋友高興地戴上紅領巾的樣子，我的眼前便浮現出自己入隊時的場面。雖然那一刻已經隨著時間的長河漂流遠去，但它卻像一顆珍珠永遠在我的心底閃閃發光。

　　那是一年級下半學期，老師告訴我可以入隊了。那一刻，我興奮極了，恨不得自己馬上化作一只小鳥飛回家，把這個好消息告訴爸爸媽媽。心里暗暗地期盼著入隊的日子早點到來。終于，激動人心的時刻來了。我和一些新隊員在老師的帶領下，伴著高亢的樂聲，整齊地走到臺上，筆挺地站在隊旗下，心里像揣著一只小兔子撲通撲通地跳個不停。一會兒，只見一些高年級的大哥哥，大姐姐排著整齊的隊伍來了，他們為我們掛紅領巾，我們互敬隊禮。最后，我還在隊旗下莊嚴宣誓。那一刻，我成為了一名光榮的少先隊員。我心里默默地想著：“紅領巾是我的驕傲，以后我一定要更加努力地學習，做一個模范少先隊員，也讓紅領巾為我感到驕傲。”或許是我想得太入神了，不小心撞上了前一個同學。好疼呀！我的眼淚直在眼眶中打轉。這時，我看到了胸前鮮艷的紅領巾，它仿佛勸慰我：要堅強哦，你現在可是一名少先隊員羅！是呀，這點疼怕什么，我趕緊收回了眼淚，摸了摸傷口，繼續跟上大“部隊”。

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