小學二年級語文《難忘的潑水節》教案參考

　　11、難忘的潑水節

　　周恩來總理 傣族人民

　　四面八方 趕

　　撒滿 鮮紅

　　一條條 一串串

　　歡呼

小學二年級語文《難忘的潑水節》教案4

　　第一課時

　　〖教法學法

　　自主合作學習教師引導。

　　〖學習目標

　　1、會認“鳳”等2個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　〖重點難點

　　認讀生字、正確流利的朗讀課文。

　　〖教學準備

　　生字卡片、多媒體課件。

　　〖學習過程

　　一、談話導入

　　每年清明節前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節日──潑水節。節日那天，傣家人身穿節日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。

　　今天，俺們課文中描述的潑水節，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。

　　二、初讀、讀通課文

　　1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。

　　(要求讀準字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。

　　(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)

　　三、再讀、理解課文

　　1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節是一次難忘的潑水節?

　　2、同學討論交流。

　　(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節)

　　3、學習第三段，帶著問題朗讀：

　　⑴ 自由讀第三段。

　　⑵ 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　　⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?

　　⑷ 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?

　　4、看圖，理解第四段：

　　傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。

　　5、朗讀體會第五段。

　　6、啟發想象，進行說話訓練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──

　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──

　　四、教師小結，安排作業

　　請同學們課后有感情的朗讀6～8段，下一節課俺們進行朗讀擂臺賽。

　　五、板書設計

　　11、難忘的潑水節

　　傣族人民高興

　　(和周總理一起過潑水節)

　　準備工作

　　周總理的樣貌、神態

　　潑水的過程

　　第二課時

　　〖教法學法

　　自主合作學習教師引導。

　　〖學習目標

　　1、學寫本課12個生字。

　　2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　〖重點難點

　　正確書寫生字，感知課文。

　　〖教學準備

　　多媒體課件、生字卡片。

　　〖學習過程

　　一、復習導入

　　1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節是令人難忘的。

　　二、課文延伸

　　1、俺國是一個多民族GJ，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數民族的民族風情。

　　2、同學介紹。

　　(同學知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種)

　　3、交流閱讀體會。

　　三、識字、寫字

　　1、識字：

　　⑴ 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。

　　⑵ 指名同學向大家介紹記字方法。

　　⑶ 用組詞的方法，協助理解字義。

　　2、寫字：

　　⑴ 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。

　　⑵ 老師有重點的進行范寫指導。

　　⑶ 同學書寫，教師巡回指導。

　　四、完成課后練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句

　　五、小結、作業設置

　　把學會的生字組上詞寫一寫。

　　六、板書設計

　　11、難忘的潑水節

　　俺會讀(出示生字詞)

　　俺會寫(重點指導容易出錯的)

小學二年級語文《難忘的潑水節》教案5

　　原文

　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

　　1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節。

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”

　　周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

　　清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

　　多么幸福哇，1961年的潑水節！

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

　　教案

　　教材分析

　　記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

　　學習目標

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　教學重點：識字

　　教學難點：體會感悟總理與人民心連心

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導課

　　一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識字教學

　　1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

　　3、交流識字方法。（感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對照，朗讀課文

　　1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

　　2、課件出示語句段落，朗讀體會。

　　（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

　　（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

　　（3）練習用“一邊……一邊……”說話

　　3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

　　（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

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